特殊教育長期追蹤資料庫：101學年度評量資料

資料摘要

在國科會推動計畫補助下，「特殊教育長期追蹤資料庫」(Special Needs Education Longitudinal Study, SNELS自2007年起開始建置的工作，規劃以六年時間，有系統地收集學前、國小、國中、高中職各教育階段身心障礙學生的長期追蹤資料。針對身心障礙學生之「學習成果」，「特殊教育長期追蹤資料庫」(SNELS收集學生樣本之「學習參與」、「學科學習」、「社會適應」、「生活獨立」、 「滿意度」及「家庭成果」等向度之資料。其中，針對「社會適應」及「生活獨立」兩向度，除設計問卷題目外，還運用現有標準化評量工具收集追蹤樣本之評量資 料。「文蘭適應行為量表」是個別實施之標準化發展測驗，適用對象為三歲至十二歲的兒童，主要是為評量學生在日常生活中所需之自理及與個人相處的各項能力水 準表現。所有項目可分為溝通、日常生活技巧、社會化與動作技巧四大領域，每大領域又包含二至三個次領域，共11個次領域。101學年度於三月至六月收集學前第四波(小三組樣本於「文蘭適應行為量表」之評量資料，共得有效樣本2487份。

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• 王天苗（2014）。特殊教育長期追蹤資料庫：101學年度評量資料（D00111_3）【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-D00111_3-1
• Tien-miau Wang (2014). Special Needs Education Longitudinal Study(SNELS): Assessment Data in the School year of 2012 (D00111_3) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-D00111_3-1