特殊教育長期追蹤資料庫：99學年度評量資料

資料摘要

「特殊教育長期追蹤資料庫」(Special Needs Education Longitudinal Study, SNELS)自2007年起開始建置的工作，規劃以六年時間，有系統地收集學前、國小、國中、高中職各教育階段身心障礙學生的長期追蹤資料。此資料庫主要 目的除可分析國內身心障礙教育實施的現況與發展趨勢之外，還公開供特殊教育及相關專業領域研究人員使用，以進行各項主題分析。透過此資料庫的建置，期望能 引領特殊教育政策與實施的改進，以提升國內身心障礙教育的品質，也帶動更多、更有系統的研究成果。

此調查之抽樣方法採隨機抽樣法，以學生「障礙類別」為主要抽樣考量。問卷之收集方法，教師和學校行政人員主要採線上填答，家長則主要透過訪員接受調查，再 由訪員上線輸入資料。但若有必要，家長可選擇線上填答問卷，而教師可填答紙本問卷。學生問卷由教師協助以紙本填答或線上填答。評量問卷則透過郵寄問卷收 集。

本資料檔為99學年度收集學前第三波(小一組)及國小第二波(小六組)家長同意接受調查之4,531人於「文蘭適應行為量表」之評量資料，由學生就讀班級 導師、資源班老師或個管老師評定。針對小一組樣本，寄發1902份中回收1586份，扣除無效樣本(家長問卷)未填者28份，共得有效樣本1558份，有 效份數回收率約82%針對小六組樣本，寄發2629份中回收2218份，扣除無效樣本67份，共得有效樣本2151份，有效份數回收率約82%。

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引用資料

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• 王天苗（2014）。特殊教育長期追蹤資料庫：99學年度評量資料（D00097_4）【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-D00097_4-1
• Tien-miau Wang (2014). Special Needs Education Longitudinal Study(SNELS): Assessment Data in the School year of 2010 (D00097_4) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-D00097_4-1