台灣教育長期追蹤資料庫：第一波(2001)高中職五專學生問卷資料

資料摘要

「台灣教育長期追蹤資料庫」(TaiwanEducationPanelSurvey，簡稱TEPS)是一項由中央研究院、教育部、國家教育研究院和國科會共同規劃的全國性長期的調查計畫。規劃自2001年起七年內，建立起臺灣地區教育研究領域具代表性的長期資料庫，為教育基礎研究提供良好可靠的資料。TEPS資料收集內容分兩大類，一為只有學生需要做的「綜合分析能力」測驗；二為分別對學生、家長、老師和學校所設計的問卷。

本調查以台灣90學年度就讀全國高中職五專二年級學生(也就是1984/5年出生的世代)為抽樣母體，進行調查。抽樣進行方式依照臺灣地區(含澎湖離島地區)的城鄉分佈、公立與私立學校的差異、及高中/職、五專等學制作為分層依據，以分層隨機抽樣方式進行抽樣。為先抽取學校，再抽取班級，之後再從班級抽取學生。每一間學校平均抽取三個班級，每班抽取15人。並將該班其他學生以隨機方式選出遞補樣本。另外，鑒於五專數量萎縮，對所抽取五專學校樣本，抽出班級後，進行全班調查。於2001年9月1日至2002年3月1日間，由訪員到學校，在班級上課時間做班級施測。先做標準化的綜合分析能力測驗，再發問卷由學生自填，並當場回收。最終學生問卷釋出樣本數為19,051案，學生綜合分析釋出樣本數為18,956案。

本資料檔案為第一波高中職五專學生問卷資料，以學生生活、學生家庭、學校生活、課外活動，與學生自我認知等主題為中心。學生生活包括生活作息與學校作息、課後活動等；學生家庭以學生與家中成員互動為主；學校生活調查包含學生對學校評價、師生關係、學生在校交友狀況等主題；課外活動包含是否參加學校校隊或社團、校外藝文活動、校外打工、中小學時期是否有補習或請家教，與電腦使用狀況等題組；學生自我評價針對學生對自我心理狀態、學習及社交能力，以及自我期許等面向進行調查。另外，同時調查1999年921地震對於學生家庭與學習狀況影響。資料檔並包含「綜合分析能力測驗」，本測驗以題項反應理論(ItemResponseTheory)分析所得結果，主要目的為測量出學生的學習成就及學習的成長情形，共有綜合分析能力、一般分析能力，以及數學分析能力。並且在第一波調查確認學生程度後，再以不同難度題本進行追蹤。

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引用資料

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• 張苙雲（2021）。台灣教育長期追蹤資料庫：第一波(2001)高中職五專學生問卷資料（C00124_A）【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-C00124_A-2
• Ly-Yun Chang (2021). Taiwan Education Panel Survey: Wave1(2001) Senior(Vocational) High School and Junior College Students (C00124_A) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-C00124_A-2