台灣教育長期追蹤資料庫：第四波(2007)高中職五專學生問卷資料

資料摘要

「台灣教育長期追蹤資料庫」(TaiwanEducationPanelSurvey，簡稱TEPS)是一項由中央研究院、教育部、國家教育研究院和國科會共同規劃的全國性長期的調查計畫。規劃自2001年起七年內，建立起臺灣地區教育研究領域具代表性的長期資料庫，為教育基礎研究提供良好可靠的資料。TEPS資料收集內容分兩大類，一為只有學生需要做的「綜合分析能力」測驗；二為分別對學生、家長、老師和學校所設計的問卷。

本次調查為追蹤第三波高中職五專學生問卷調查，因此並不進行重新抽樣。追蹤的學生樣本包含了約4,000名，從第一、二波調查起持續追蹤的學生樣本；以及第三波時，重新建立約16,000名的學生樣本。樣本追蹤設定條件為第三波調查回收資料中：(1)有完整的學生問卷資料與(2)學生綜合能力分析或是家長問卷兩種中，至少完整回收一種。此外，學生樣本轉學至非TEPS抽樣學校，或是轉至抽樣學校，非抽樣學程時，不繼續追蹤。於2007年3月1日至2007年7月31日間，由訪員到學校，在班級上課時間做班級施測。先做標準化的綜合分析能力測驗，再發問卷由學生自填，並當場回收。最終樣本數為學生問卷：19,474案；追蹤樣本：4,163案與新樣本：15,311案。學生綜合分析問卷：釋出樣本數：18,684案；追蹤樣本：4,007案與新樣本：14,677案。

本資料檔為2007年第四波高中職五專學生問卷資料，本次調查將追蹤第三波高中職五專學生調查中，學生樣本升上三年級之後的相關資訊及狀況。主要內容包含學生升上三年級後的生活相關資訊、學生家庭生活、三年級學校生活、學生自我能力認知與期待。本次調查仍依照第三波調查中，追蹤樣本與新樣本的區分，新增不同的題項。針對第四波新樣本，持續追蹤學生的學校、家庭生活狀況、身心健康與升學問題，而追蹤樣本增加了自我認知的問題。此外，針對高中職學生，則增加關於是否繼續升學題項。資料檔並包含「綜合分析能力測驗」，本測驗以題項反應理論(ItemResponseTheory)分析所得結果，主要目的為測量出學生的學習成就及學習的成長情形，共有綜合分析能力、一般分析能力，以及數學分析能力。並且在第一波調查確認學生程度後，再以不同難度題本進行追蹤。

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引用資料

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• 張苙雲（2021）。台灣教育長期追蹤資料庫：第四波(2007)高中職五專學生問卷資料（C00189_A）【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-C00189_A-2
• Ly-Yun Chang (2021). Taiwan Education Panel Survey: Wave4(2007) Senior(Vocational) High School and Junior College Students (C00189_A) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-C00189_A-2