植物園解說教育模式建立與景觀敘事應用潛力評估之研究Establishing Models for the Interpretation and Education in Botanic Gardens and Study on the Application Potential of Landscape Narrative
資料摘要
本研究旨在以電腦模擬與實景建置的方式，探討植物園展示區導入景觀敘事手法對於團體遊客的學習成效影響；並進行兩者的教育績效評估，得知景觀敘事手法對 於主題訊息傳達的有效性，以供國內植物園整建或設置展示區前的參考之用。本研究採實驗研究法以國立自然科學博物館植物園為研究對象，對實驗標的展示區進行 景觀敘事場景之模擬及現地實景建置，針對台中市695位國小學童，進行影片及現地導覽的解說活動實驗，在解說活動結束後，配合問卷調查於實驗後立即測驗。
研究成果如下： 一、景觀敘事應用於植物園展示解說，可以有效的提昇有動機學習者之學習成效。 二、景觀敘事應用於植物園展示設計，可以提昇觀眾對場景的趣味性、吸引力及景觀偏好評值。 三、使用者之學習成效與其對場景的景觀視覺評值有顯著的正相關。 四、由電腦模擬景觀敘事展示區的影片測驗結果，可以推知使用者於現地場景時的解說教育成效及視覺感受。 五、建立植物園教育展示空間建置及解說系統設計之最適模式。 六、初步提出景觀敘事認知心理學之架構圖。
關鍵字
景觀敘事 植物園 解說教學資料說明
| 提供單位： | 朝陽科技大學都市計畫與景觀建築系 |
| 計畫主持人： | 張莉欣 |
| 研究主題： | 教育研究 |
| 計畫委託單位： | 行政院國家科學委員會 |
| 計畫執行期間： | 2008年8月1日 ~ 2009年7月31日 |
| 調查執行期間： | 2009年3月18日 ~ 2009年3月27日 |
| 母體定義： | 台中市國小學童 |
| 調查類型： | 抽查 |
| 調查方式： | 面對面訪問 |
| 樣本數： | 685 |
資料版本
| 首次釋出日期： | 2011年8月1日 |
| 最新釋出日期： | 2011年8月1日 |
| 資料用途別： | 研究用, 碩博士論文, 課堂練習, 教學用 |
| 取得方式： | 一般會員、院內會員直接下載 |
| SRDA資料整理方式： | 建置後設資料 檢查不合理值 |
資料相關文件
| 資料使用說明： | E96050.pdf |
| 問卷： | E96050q_1.pdf E96050q_2.pdf E96050q_3.pdf |
| 報告書： | E96050r.pdf |
| 過錄編碼簿： | |
| 資料檔格式： | SPSS |
引用資料
【各期刊或論文要求的參考文獻格式不同，可視需求自行調整】
- 張莉欣（2011）。植物園解說教育模式建立與景觀敘事應用潛力評估之研究（E96050）【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E96050-1
- Li-shin Chang (2011). Establishing Models for the Interpretation and Education in Botanic Gardens and Study on the Application Potential of Landscape Narrative (E96050) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E96050-1
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115201 臺北市南港區研究院路二段128號
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