當代社會「尊師」之意義、結構及其功能：尊師之雙重向度對師生互動與學習結果之影響暨介入成效

資料摘要

傳統儒家社會對「尊師」賦予極高價值，尊師不但是重要的倫理，也是學生應遵守的義務。然而，當代社會中，尊師價值面臨不少批評，被認為是一種威權象徵，不值得倡導。到底尊師是好是壞？要延續或廢除？當代學者與民眾對尊師有正反兩極反應，顯示此議題值得進一步探討。先前，研究者建構一套尊師概念架構，指出尊師包括「敬師」與「畏師」雙重內涵，敬師對師生互動與學生學習發揮正面功能，而畏師較易產生負面作用。本年度研究係延續前期研究成果，對尊師的雙元因素結構進行再驗，並探討尊師雙因素與其他相關構念（含權力距離、權威主義、遵從權威、平權開放、角色義務）的區別與關聯，更收集第二波的效標變項，以探究尊師雙因素對心理適應、師生互動與關係、學習結果等關鍵變項的預測效度。

研究結果發現：本研究再次支持尊師量表的雙因素結構—敬師與畏師，也顯示雙因素與既有的權威相關變項（權力距離、權威主義、遵從權威）彼此可區辨，且與學生角色義務有顯著相關（特別是敬師）。此外，不論敬師或畏師，都與現代性的平權開放沒有明顯衝突，顯示尊師可與現代性價值共存。尊師雙因素的預測效度顯示：敬師對主觀幸福感有些許正面效果，也與認知彈性有正向的關聯，畏師才對幸福感與認知彈性有負向效果；敬師多與正向或中性的互動行為（如：恭敬謹慎）有關，而畏師多與負向或非適應性的行為（如：行為失常）有關；敬師對師生關係有正面效果，而畏師則可能不利師生關係；最後，敬師對學習投入和學習滿意都有正面效果，但畏師沒有任何顯著的關係。不同於以往，本研究特別加入心理適應的變項，發現尊師對幸福感與認知彈性都有些效果。值得留意的，敬師不但不妨礙認知彈性，更與平權開放的價值沒有衝突。

整體來說，敬師主要發揮具有適應性的正面作用，而畏師大多產生負面效果。因此，本研究不但解決不同觀點對尊師之爭議，也能提供社會洞見與回應。隨著社會變遷，也有學者提出以「尊重」取代「尊敬」之主張，而尊重似乎成為「新」的尊師倫理。未來將進一步考量時代脈絡，探討新舊尊師之內涵，及其對師生互動與學生學習之影響，找到適合這個世代或下個世代之師生互動原則（倫理）。

關鍵字

本土心理學   角色義務   師生倫理   師生關係   尊師重道   尊尊原則   權威取向  

資料說明

提供單位：	高雄醫學大學心理學系
計畫主持人：	簡晉龍
研究主題：	教育研究 量表
計畫委託單位：	科技部
計畫執行期間：	2020年8月1日 ~ 2020年12月31日
調查執行期間：	2020年3月1日 ~ 2021年12月31日
母體定義：	台灣中學（國高中）與大學生（含研究生）
調查類型：	抽查
調查方式：	郵寄自填問卷, 留卷自填問卷
樣本數：	474

資料版本

首次釋出日期：	2024年11月28日
最新釋出日期：	2024年11月28日
資料用途別：	研究用, 碩博士論文, 課堂練習, 教學用
取得方式：	一般會員、院內會員直接下載
SRDA資料整理方式：	建置後設資料 檢查不合理值

資料相關文件

資料使用說明：	E10844.pdf
問卷：	E10844q1.pdf第一階段中學生問卷 E10844q2.pdf第二階段中學生問卷 E10844q3.pdf第一階段大學生問卷 E10844q4.pdf第二階段大學生問卷
報告書：	E10844r.pdf
過錄編碼簿：
資料檔格式：	SPSS

引用資料

【各期刊或論文要求的參考文獻格式不同，可視需求自行調整】

• 簡晉龍（2024）。當代社會「尊師」之意義、結構及其功能：尊師之雙重向度對師生互動與學習結果之影響暨介入成效（E10844）【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10844-1
• Chin-Lung Chien (2024). "Respecting-Teachers" in Contemporary Society: Testing the "Two-Dimension Model ofRespecting-Teachers" and Evaluating the Effectiveness of an Intervention Program (E10844) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10844-1