此研究主要目的在比較主動拖延者及被動拖延者在任務喜愛、拖延行為及情感經驗之差異,考驗自我同情在負面情感經驗之調節效果,以及評估六種生活拖延模型之差異性。本研究以台灣中部地區大學在學學生為母體,先透過對各大學群集抽樣,在選定學校後再針對年滿20歲之高年級大學生進行抽樣。有效問卷共計321份。研究結果顯示,1.任務喜愛對拖延行為具有抑制效果,拖延行為會導致負面情感經驗。2.主動拖延者比被動拖延者知覺較高任務競爭性、較低的拖延行為及負面情感經驗。3.高/低自我同情比主動/被動拖延者對負面情感經驗更具有作用效果。4.自我同情在六種生活拖延領域具有不同作用效果。
提供單位: | 中州學校財團法人中州科技大學幼兒保育系 |
計畫主持人: | 李介至 |
研究主題: | 教育研究 |
計畫委託單位: | 科技部 |
計畫執行期間: | 2016年8月1日 ~ 2017年7月31日 |
調查執行期間: | 2016年8月1日 ~ 2017年7月31日 |
母體定義: | 科技大學在學學生 |
調查類型: | 抽查 |
調查方式: | 留卷自填問卷 |
樣本數: | 321 |
首次釋出日期: | 2022年8月1日 |
最新釋出日期: | 2022年8月1日 |
資料用途別: | 研究用, 碩博士論文, 課堂練習, 教學用 |
取得方式: | 一般會員、院內會員直接下載 |
SRDA資料整理方式: | 建置後設資料 檢查不合理值 |
資料使用說明: | E10504.pdf |
問卷: | E10504q.pdf |
報告書: | E10504r.pdf |
過錄編碼簿: | E10504c.pdf |
資料檔格式: | SPSS |
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