「顛峰型」教師之研究

資料摘要

本研究持續兩年蒐集教師心理健康相關因子，目的在賡續前案的九類心理健康狀態的分類，持續探索其中的顛峰型和幽谷型教師在各測量變項及量表上的差異，並 探索各種教師心理健康的保護因子或危險因子。第一年隨機抽樣全國中小學教師，共獲得1180名有效樣本，進行有關主觀幸福感量表、靈性幸福感量表、顛峰幸 福量表、及憂鬱情緒量表等因素的測量。第二年再次隨機抽樣全國中小學教師，共獲得1251名有效樣本，進行有關主觀幸福感量表、正向比量表、巔峰幸福感量 表、憂鬱量表、及積極性因應量表等因素的測量。兩年來的主要研究發現：(1)顛峰型教師比幽谷型教師在靈性幸福感總量表及其中三個子因素上，有顯著較高的 表現；(2)顛峰型教師比幽谷型教師在顛峰幸福量表及其二個子因素上，有顯著較高的表現；(3)顛峰型教師比幽谷型教師，具有較多的義工服務頻率及靜坐冥 想的經驗；(4)高正向比教師比低正向比教師，在主觀幸福感、巔峰幸福感、及積極性因應量表上，有顯著較高的表現；在憂鬱量表上，則有顯著較低的表現； (5)高正向比教師比低正向比教師，在處理學生問題、家長問題、及同(人)事問題的壓力上，有顯著較低的負荷感受；(6)主觀幸福感在正向比、積極性因應 及工作壓力與憂鬱之間，扮演著中介的角色。整體而言，顛峰型教師或正向比大於等於3的教師比其他類型教師，具有較為良好的心理健康狀態與特質；此外，本研 究提出部份教師心理健康的保護因子或危險因子，並發現主觀幸福感在其中扮演著中介的角色。最後，本研究亦針對研究結果提出具體建議。

關鍵字

顛峰型教師   主觀幸福感   靈性幸福感   顛峰幸福感   正向比   積極性因應  

資料說明

提供單位：	國立政治大學教育系
計畫主持人：	余民寧
研究主題：	教育研究 健康醫療 勞工就業 量表
計畫委託單位：	科技部
計畫執行期間：	2013年8月1日 ~ 2015年11月30日
調查執行期間：	2013年10月1日 ~ 2015年2月28日
母體定義：	依據教育部公告之高中職、國中、國小學校現職校師
調查類型：	抽查
調查方式：	郵寄自填問卷, 網路調查
樣本數：	1241

資料版本

首次釋出日期：	2016年3月31日
最新釋出日期：	2016年3月31日
資料用途別：	研究用, 碩博士論文, 課堂練習, 教學用
取得方式：	一般會員、院內會員直接下載
SRDA資料整理方式：	建置後設資料 檢查不合理值

資料相關文件

資料使用說明：	E10251.pdf
問卷：	E10251q1.pdf E10251q2.pdf E10251q3.pdf
報告書：	E10251r.pdf
過錄編碼簿：	E10251c.pdf
資料檔格式：	SPSS

引用資料

【各期刊或論文要求的參考文獻格式不同，可視需求自行調整】

• 余民寧（2016）。「顛峰型」教師之研究（E10251）【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10251-1
• Min-ning Yu (2016). The Study of the Flourishing Teachers (E10251) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10251-1