幼稚園職前教師效能感之縱貫研究

資料摘要

本研究旨在對於幼稚園職前教師效能感的發展，採取加速縱貫設計，以三年的時間進行深入研究。本年度為研究的第一年，主要的研究目的包括：(一)探討幼稚園職 前教師效能感的理論基礎及內涵；(二)瞭解幼稚園職前教師效能感的發展情形；(三)探討影響幼稚園職前教師效能感發展的相關因素；(四)分析幼稚園職前教 師之年級、背景變項、任教承諾、及任教準備度等對其效能感的預測作用；(五)歸納研究發現，並據以提出建議，作為幼教師資培育改進課程及教學之參考。為達 成研究目的，首先蒐集及分析有關教師效能感的文獻，以瞭解其基本概念及理論基礎，並作為實徵研究的依據。其次進行主要研究工具的編製與預試，然後以分層隨 機抽樣的方式，抽取 331 位幼兒教育學系學生及實習教師作為研究對象，進行問卷調查。所採用的統計方法包括：單因子多變項變異數分析、雙因子多變項變異數分析 、及階層多元迴歸分析等。 研究結果共歸納為下列九項：(一)教師效能感植基於與控制感有關的理論；(二)幼稚園職前教師效能感為一包含三向度的構念；(三)幼稚園職前教師的結果效 能感最佳，個人效能感及教學效能感有待加強；(四)大一的幼稚園職前教師的個人效能感及教學效能感比就讀其他年級者低；(五)幼稚園職前教師的性別並不影 響其教師效能感的高低；(六)幼稚園職前教師的教師效能感並不因實地經驗的不同而有差異；(七)具有高任教準備度的幼稚園職前教師，其個人效能感及教學效 能感亦高；(八)具有高任教承諾的幼稚園職前教師，其教師效能感亦高；(九)任教承諾為幼稚園職前教師效能感的最重要預測變項。

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• 吳璧如（2003）。幼稚園職前教師效能感之縱貫研究（E89072）【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E89072-1
• Pi-ju Wu (2003). A Longitudinal Study of Preservice Kindergarten Teachers' Perceived Efficacy (E89072) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E89072-1