國民小學多元文化社會科課程設計與評鑑Curriculum Design and Evaluation for Multicultural Social Studies for Elementary Schools
資料摘要
本研究設計一套「多元文化之美：多元文化社會科課程方案」，並於一所多族群學校中實施，接受實驗課程為該校六年級甲班的學生，本研究欲瞭解多元文化社會科課 程方案是否能提昇學生的多元文化態度。本研究採「實驗組控制組前後測設計」模式，在實驗組進行「多元文化社會科課程方案」，控制組則不做任何處理。實驗教 學前後，二組皆須接受「多元文化態度」前後測，再利用共變數分析，瞭解實驗組在接受實驗教學後，其多元文化態度是否顯著提昇。實驗組學生共36人，控制組 學生35人。研究結果顯示，實驗組與控制組學生在多元文化態度上達顯著差異(F=4.50， P<.05)。經比較二組的平均數發現，實驗組學生多元文化態度顯著高於控制組學生。亦即，多元文化社會科課程方案可有效提昇學生的多元文化態度。
關鍵字
文化認同 多元文化課程 社會科課程 國民小學 群際關係資料說明
| 提供單位： | 國立花蓮師範學院多元文化教育研究所 |
| 計畫主持人： | 劉美慧 |
| 研究主題： | 教育研究 族群 |
| 計畫委託單位： | 行政院國家科學委員會 |
| 計畫執行期間： | 1998年8月1日 ~ 1999年7月31日 |
| 調查執行期間： | 1998年9月2日 ~ 1999年1月21日 |
| 母體定義： | 實驗教學實驗組與控制組學生的前後側，國小六年級學生 |
| 調查類型： | 抽查 |
| 調查方式： | 留卷自填問卷 |
| 樣本數： | 71 |
資料版本
| 首次釋出日期： | 2002年3月7日 |
| 最新釋出日期： | 2002年3月7日 |
| 資料用途別： | 研究用, 碩博士論文, 課堂練習, 教學用 |
| 取得方式： | 一般會員、院內會員直接下載 |
| SRDA資料整理方式： | 建置後設資料 檢查不合理值 |
資料相關文件
| 資料使用說明： | E88116.pdf |
| 問卷： | E88116q.pdf |
| 報告書： | E88116r.pdf |
| 過錄編碼簿： | |
| 資料檔格式： | SPSS |
引用資料
【各期刊或論文要求的參考文獻格式不同，可視需求自行調整】
- 劉美慧（2002）。國民小學多元文化社會科課程設計與評鑑（E88116）【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E88116-1
- Mei-hui Liu (2002). Curriculum Design and Evaluation for Multicultural Social Studies for Elementary Schools (E88116) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E88116-1
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