唯智功績主義與正義之衝突：台灣升學主義改革的兩難困境與挑戰

Intellectual Meritocracy versus Justice Conflict: A Dilemma and A Challenge for Diploma-Disease Reform in Taiwan

資料摘要

本研究旨在探討台灣「升學主義」、「文憑主義」與聯考制度之深層的社會文化意涵及其社會心理機制，研究方式採深度晤談、新聞媒體內容分析及問卷調查。晤談對象包括學生、家長與教育人員等三類新聞媒體內容採自國內各大報紙問卷調查對象則包括學生家長、教師、大學生共1060名。綜合量化與質化資料分析的結果，得出下列結論： 1. 半數以上受訪者持有唯智功績主義(meritocracy的教育觀，這種教育觀反映社會達爾文思想，也與傳統士大夫觀念有關。 2. 升學主義與聯考制度的流弊正是唯智功績主義教育觀的具體表現。功績主義原本是為打破特權，追求社會正義，最後反而變成強調自由競爭、弱肉強食，蠶蝕社會正義。 3. 聯考的形式上公平性過度被強調，反映台灣社會公正性的匱乏，有其深遠的社會文化心理基礎。聯考公平性的重視反而妨害聯考流弊之改革。例如，最近推行的推甄、申請制已出現公平性的疑慮，未來如沒有妥善改進，恐怕有被擱置，再走回聯考的老路。在台灣，任何升學革案如未顧及「公平性」，很難成功。 4. 廣設高中、大學政策是否是最有效之消除升學主義流弊的方法，尚須嚴加評估。且它連帶引發的問題也不能忽視，須審慎加以檢視。 5. 教育資源的分配須在「卓越、菁英、成長」的目標和「正義」目標間的兩難衝突中取得適當平衡。根據以上結論提出適當的建議，提供升學主義改革的參考。

關鍵字

升學主義文憑主義功績主義正義質性研究

資料說明

提供單位：	國立臺灣師範大學教育心理與輔導系 (所)
計畫主持人：	何英奇
研究主題：	教育研究傳播媒體
計畫委託單位：	行政院國家科學委員會
計畫執行期間：	1997年7月1日 ~ 1999年2月28日
調查執行期間：	1997年8月1日 ~ 1998年2月28日
母體定義：	1.學生家長台北市龍安國小、台中縣龍安國小、花蓮縣花崗國中及台東高中等校學生家長。 2.教師：台灣師大暑期在職進修班教育、心輔、英語等研究所學員及教育系學士後教育學分班學員。 3.大學生：台灣師大、政大、輔仁、淡江、文化、台北護理學院等大學院校。
調查類型：	抽查
調查方式：	留卷自填問卷
樣本數：	210

資料版本

首次釋出日期：	2001年3月1日
最新釋出日期：	2001年3月1日
資料用途別：	研究用, 碩博士論文, 課堂練習, 教學用
取得方式：	一般會員、院內會員直接下載
SRDA資料整理方式：	建置後設資料檢查不合理值

資料相關文件

資料使用說明：	E87129.pdf
問卷：	E87129q.pdf
報告書：	E87129r.pdf
過錄編碼簿：
資料檔格式：	SPSS

引用資料

【各期刊或論文要求的參考文獻格式不同，可視需求自行調整】

何英奇（2001）。唯智功績主義與正義之衝突：台灣升學主義改革的兩難困境與挑戰（E87129）【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E87129-1
Ying-chyi Ho (2001). Intellectual Meritocracy versus Justice Conflict: A Dilemma and A Challenge for Diploma-Disease Reform in Taiwan (E87129) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E87129-1

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