多元化師資培育之實習輔導教師制度比較研究：我國實習輔導教師之評鑑模式

資料摘要

在 教育實踐上，為了達成預期目標，進行各種形式的評鑑，以控進度和績效，已經非常普遍地被運用著。以國內而言，在各級教育中皆有評鑑活動，如大學評鑑、高中 職學校評鑑、課程評鑑、教學評鑑等都常常進行，可見對於評鑑的功能基本上是肯定的。 國內師資培育制度多元化以後，有關的制度急需建立運作的準則與規範，尤其是實習階段中，有關實習輔導教師之選用、培育、專業發展及其輔導策略、評鑑模式 等，都成為重要的研究課題，這是本整合型研究的目的。本子計畫中有關輔導教師之評鑑模式之建立，其目的乃是為提昇「實習輔導教師」輔導「實習教師」之績 效，所以期望建立一套規範實習輔導教師進行輔導活動之指標，並設計評鑑模式，以確保達成輔導之目標。 本子計畫之研究內容，將包括以下兩項： 1.規劃評鑑指標(indicator) 2.規劃評鑑之主體、方式、過程及應用等 本子計畫以文獻分析、理論探討、召開座談會、及至學校調查施測等方式，規劃出可行的實習輔導教師之評鑑模式。

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• 楊思偉（2001）。多元化師資培育之實習輔導教師制度比較研究：我國實習輔導教師之評鑑模式（E87120）【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E87120-1
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