多元化師資培育之實習輔導教師制度比較研究：我國實習輔導教師之理想特質與甄選方式之研究

資料摘要

本研究架構採取比較方法四階段，首 先在「描述」與「解釋」階段，透過歷史研究、文獻探討與內容分析，蒐集並深讀各國有關實習輔導教師理想特質與甄選方式之相關文獻，以尋繹其實施實習輔導教 師之理念與實務。其次，運用比較研究方法中的「並排」階段，將不同國家的資料進行初步的對比，以建立進行比較的規準；在「比較」階段則對各國教育資料進行 跨國界同時分析，以形成我國實習輔導教師理想特質與甄選方式之初步方案。第三、運用專家座談法，瞭解學者專家和教育工作人員的意見與建議，藉以統整與修正 問卷內容。第四、進行問卷調查工具的編製、預試與正式施測調查，擬定「我國實習輔導教師理想特質與甄選方式調查研究問卷」作為調查工具，並以實習輔導教師 及實習教師等兩類人員作為研究對象。最後，根據各種研究方法所得資料，加以綜合、比較、分析和歸納研究結果，完成本子計畫之研究報告撰寫，並提出研究建 議，以提供我國未來適當地遴選理想的實習輔導教師之依據。 本研究根據兩份研究問卷「實習輔導教師用卷」和「實習教師用卷」均分成兩部份，一為基本資料，一為問卷內容。問卷內容部份，「實習輔導教師用卷」和「實習 教師用卷」的問題題項都是一樣，便於將調查結果統計時可作交叉分析，且每題最後有「其他」一項供填答，避免封閉式題目可能的不周延。內容共分為如下四大題 項：(詳細內容請參見附件問卷)本研究於民 87 年 11 月以郵寄方式將問卷分別寄給抽樣之實習輔導教師和實習教師。問卷採不記名方式填答後，以所附之回郵寄回本研究小組統計分析。兩份問卷的調查對象分佈於台灣 省各縣市和台北市、高雄市。(惟實習輔導調師部份缺少新竹市、新竹縣、澎湖縣和金門縣等四個縣市。)寄發對象包括幼稚園、國民小學、國民中學、高級中學、 完全(綜合)中學、高級職業學校，以及啟智學校等。實習輔導教師之問卷共寄發 338 份，回收 176 份，回收率 52.07%，扣除無效問卷2 份，有效問卷回收率為 51.48%。實習教師之問卷共寄發 1996 份，回收1011 份，回收率 50.65%，扣除無效問卷 5 份，有效問卷回收率為 50.40%。問卷回收後即進行編碼和登錄工作，將資料鍵入 PE2 軟體，並使用社會科學套裝軟體 SPSS

C(Statistical Package of Social Science/ Personal Computer) 加以統計處理。所採用的統計方法為： 1.使用次數分配和百分比，分析樣本的個人特性和調查內容各層面的分佈情形。 2.使用卡方檢定比較不同性別、年齡、學歷，以及身份(實習輔導教師和實習教師)等百分比的差異情形。

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引用資料

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• 李奉儒（2001）。多元化師資培育之實習輔導教師制度比較研究：我國實習輔導教師之理想特質與甄選方式之研究（E87116）【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E87116-1
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