台灣地區藝術科系與非藝術科系學生對「錯視圖形」的反應及其誤差

資料摘要

本研究的目的，旨在探究台灣地區的學生(暫定高中以上)對於「錯視圖形」的認知狀況，並測試其錯視程度，以建立本土性的相關資料。以幾何學錯視為中心，大小 錯視圖形為範圍，選定繆拉．里亞等圖形為對象，採用問卷調查法進行；先設計系列之錯視相關圖形，分別包括標準圖形與經過大小修正的多組圖形，供受試者觀察 與選擇，再經由樣本的統計、分析發現其結果。另外，也附帶對錯視教學的認知狀況作調查。 根據實驗結果發現，國人(包括美術科系與一般科系學生)對於繆拉里亞、狄爾伯夫、彭佐等幾何學圖形，均具有普遍的錯視現象。其中以繆拉里亞圖形(標準型) 的錯視程度最高；其次為狄爾伯夫、彭佐圖形。三類圖形之平均錯視率約為11%，應屬相當顯著。在個別圖形方面，繆拉里亞的「聯結標準型」，過大視達 19.3％，居各型之冠。而在藝(美)術科系與非藝(美)術科系學生之間，對上列錯視圖形的錯視差異並不大。一般而言，美術相關科系學生的錯視量，有略高 於一般科系學生的趨勢，但平均相差約僅0.5%左右，幅度相當有限。其中也出現某些低於一般科系學生的錯適量，顯示兩者的錯視現象並無絕對的穩定差異。 在錯視圖形的學習認知方面，一般狀況不甚理想：(1) 學習或認知程度普遍不高；(2)學習或接觸的來源大多來自「專業課程」，一般接觸機會不普遍；(3)供應的圖形內容不夠廣泛，一般只對「幾何學錯視圖形」 較有認識，其他則所知有限； (4) 對錯視圖形的印象大多感覺「有趣」或「奇怪」，好奇心與學習的興趣尚濃厚；(5)對現有教材大多感覺不足，亟待補充。以上狀況，在美術與非美術科系族群 間，具有很大的差異，包括認識程度、感覺、教材的充實度、專業圖書的接觸以及圖形判斷的難易度…等，美術相關科系學生大多明顯高於非美術科系生，可見錯視 圖形的教學與認知成效，專業屬性的色彩很強烈。

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• 楊清田（1999）。台灣地區藝術科系與非藝術科系學生對「錯視圖形」的反應及其誤差（E87006）【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E87006-1
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