國民中學教育設施品質、教學效能與學生學業成績關係之研究

資料摘要

本研究旨在瞭解教育設施品質、教學效能與學生學業成績關係之研究；分析不同個別背景變項在教育設施品質、教學效能之差異情形；探討教育設施品質、教學效能與學生學業成績關係之間的關係與影響力。

本研究採問卷調查法。問卷調查研究母群為臺灣地區國民中學，採用分層隨機抽樣之方式進行，共抽取100所學校（北區36所、中區19所、南區32所、東區10所、離島地區3所）。每校按照班級規模抽取不同數量之教師（包含：教務主任、訓導主任、總務主任、輔導主任、教學組長、訓育組長、總務組長、輔導組長、導師和科任老師）：6班（含）以下抽取7人、7-12班抽取8人，13-36班抽取12人、37班（含）以上20人，總計共發放1,222份正式問卷。問卷回收1,174份，回收率達96.07%，剔除無效問卷後，所得之有效問卷總計1,167份，有效問卷回收率達95.50%。資料處理以描述性統計、因素分析、信效度分析、皮爾森積差相關、變異數分析及結構方程模型分析。

本研究獲致以下結論：

一、臺灣地區國中教育設施品質達中上程度表現，以「完善的設施功能」表現最佳。

二、臺灣地區國中教學效能達中上程度表現，以「教學計畫完備」表現最佳。

三、臺灣地區國中以「地理區位北部及東部地區」、「7-12班」之學校教育設施品質得分較高。

四、臺灣地區國中以「男性」、「教師兼組長」、「服務年資低」及「年齡低」之教師知覺學校教師教學效能程度較高。

五、臺灣地區國中教育設施品質、教學效能與學生學業成績之相關。

（一）臺灣地區國中教育設施品質與教學效能有高度正相關。

（二）臺灣地區國中教育設施品質與學生學業成績有低度正相關。

（三）臺灣地區國中教學效能與學生學業成績有低度正相關。

（四）臺灣地區國中在「東部」教育設施品質與學生學業成績有較高低度 正相關，在「北部」、「中部」及「離島」教育設施品質分構面與學生學業成績各有其低度或中度正相關。

六、教育設施品質、教學效能與學生學業成績影響關係的適配度良好。

七、國中教育設施品質會透過教學效能間接影響學生學業成績，教學效能具有 完全中介效果。

最後，本研究依據研究結果提出建議，以俾提供教育行政機關、學校校長以及未來研究之參考。

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引用資料

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• 湯志民（2024）。國民中學教育設施品質、教學效能與學生學業成績關係之研究（E11014）【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E11014-1
• Chih-Ming Tang (2024). A Study on the Relationship among the Quality of Educational Facilities, Teaching Effectiveness, and Students' Academic Achievements of Junior High Schools (E11014) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E11014-1