國小師資生知識認知、學習取向與教學概念的中介效果考驗Elementary Pre-Service Teachers’ Epistemic Cognition, Approaches to Learning, and Their Conceptions of Teaching: A Mediation Analysis
資料摘要
國小師資生未來將成為國小教師，其知識認知不僅影響自身對知識的見解，也會影響國小學生對知識的見解。本研究根據文獻理論，提出國小師資生的知識認知會影響其學習取向，進而影響其教學概念。為考驗本研究的假設，本研究以581位國小師資生為研究對象，透過「知識認知量表」、「深層學習取向量表」、「表層學習取向量表」與「建構取向教學概念量表」等研究工具，以結構方程模式，進行中介效果的考驗。研究結果顯示，知識認知對建構取向教學概念有直接效果的影響力，但以學習取向為中介變項的中介變項模式，並未獲得本研究的實證資料支持。
關鍵字
中介效果 知識認知 教學概念 學習取向資料說明
| 提供單位： | 國立高雄師範大學師資培育與就業輔導處 |
| 計畫主持人： | 凃金堂 |
| 研究主題： | 教育研究 |
| 計畫委託單位： | 科技部 |
| 計畫執行期間： | 2019年8月1日 ~ 2020年7月31日 |
| 調查執行期間： | 2020年4月1日 ~ 2020年6月18日 |
| 母體定義： | 全國修習國小師資類科的師資生為研究對象 |
| 調查類型： | 抽查 |
| 調查方式： | 郵寄自填問卷 |
| 樣本數： | 581 |
資料版本
| 首次釋出日期： | 2022年8月1日 |
| 最新釋出日期： | 2022年8月1日 |
| 資料用途別： | 研究用, 碩博士論文, 課堂練習, 教學用 |
| 取得方式： | 一般會員、院內會員直接下載 |
| SRDA資料整理方式： | 建置後設資料 檢查不合理值 |
資料相關文件
| 資料使用說明： | E10824.pdf |
| 問卷： | E10824q.pdf |
| 報告書： | E10824r.pdf |
| 過錄編碼簿： | |
| 資料檔格式： | SPSS |
引用資料
【各期刊或論文要求的參考文獻格式不同，可視需求自行調整】
- 凃金堂（2022）。國小師資生知識認知、學習取向與教學概念的中介效果考驗（E10824）【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10824-1
- Ching-Tang Tu (2022). Elementary Pre-Service Teachers’ Epistemic Cognition, Approaches to Learning, and Their Conceptions of Teaching: A Mediation Analysis (E10824) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10824-1
中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心
115201 臺北市南港區研究院路二段128號
Tel: 886-2-27871829
Email: srda@gate.sinica.edu.tw
Copyright © 2024 Survey Research Data Archive All rights reserved. 隱私權與安全政策
115201 臺北市南港區研究院路二段128號
Tel: 886-2-27871829
Email: srda@gate.sinica.edu.tw
Copyright © 2024 Survey Research Data Archive All rights reserved. 隱私權與安全政策
本網站使用 Cookies 以便為您提供更優質的使用體驗，若您點選「我知道」或繼續瀏覽本網站，即代表您同意本網站的隱私權政策。