消逝的師生倫理？尊師與畏師之雙重結構驗證及其對學習的作用

資料摘要

傳統儒家社會對「尊師」賦予極高價值，尊師不但是重要的倫理之一，也是學生角色應遵守的義務。然而，當代社會中，尊師價值面臨不少批評，被認為是一種威權象徵。過去研究中，研究者已建構一套尊師雙向度模型，其理論內涵簡述如下：尊師包括「敬師」與「畏師」雙重內涵，兩者對師生互動與學生學習扮演不同功能。敬師對師生互動與學生學習發揮正面功能，而畏師較易產生負面作用。作為類似性格的結構，一般化的敬師與畏師或許不易改變，但透過師生互動中的特殊機制，學生對特定教師的「敬」與「畏」的確有轉化之可能。本研究目的即在檢驗尊師雙向度模型的部分基本命題，以提供實徵支持證據。 本研究以台灣中學與大學生(含研究生)為研究對象，透過尊師量表與師生互動行為量表，運用留卷自填的方式，於2018年03月01日至2018年06月08日執行調查，共收集602份有效大學生樣本和576份有效中學生樣本。 調查研究結果發現：(1)尊師量表可分為「敬師」與「畏師」兩因素，師生互動行為量表可分為「恭敬謹慎」、「順從無違」、「送禮祝賀」、「逃避互動」、「壓抑屈從」、「行為失常」等因素。(2)敬師通常與正向的師生互動行為(恭敬謹慎、順從無違、送禮祝賀)較有關，而畏師則主要與負向的師生互動行為(逃避互動、壓抑屈從、行為失常)有關。(3)敬師與學習行為都有顯著正相關，畏師則與學習行為無一致的顯著相關。

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• 簡晉龍（2024）。消逝的師生倫理？尊師與畏師之雙重結構驗證及其對學習的作用（E10649）【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10649-1
• Chin-Lung Chien (2024). The Decline of Respecting-Teachers Ethic? The Structure of Reverence and Dread Toward Teachers and Its Effects on Learning Outcomes (E10649) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10649-1