團隊取向教學領導、複合領導、多元領導之影響關係模式建構

資料摘要

教育場域相較於以往更趨於價值多元性、行為複雜性與教師專業性;傳統以校長為主角的領導行為，可能無法領導複雜與多元的學校環境。本研究透過「未來的學校領導」文獻的引導，匯集適用於價值多元、行為複雜與教師專業的環境的領導行為，包括團隊取向教學領導、複合領導、多元領導，並檢驗這些領導行為的效果;以建構適用於「未來」的(即時可用的)學校領導行為的關係模式。

同時，本研究也進行跨國性領導行為的探討，以強化研究結果的學術價值。日本在教育上重視團隊取向，日本校長也透過教學領導取得教師信任，因此，以日本為標的進行跨國的團隊取向教學領導研究，具有學術意涵。本研究因而探討臺灣、日本兩國學校領導行為的關係模式，以及兩國學校領導行為的相似性與差異性。

本研究對象包含臺灣各區域國中小學校教師以及日本東北地區三個縣的國中小教師。問卷回收後，剃除填答品質不佳的無效問卷，臺灣有效問卷2245份，日本有效問卷196份。

關鍵字

團隊取向教學領導   多元領導   複合領導   學校效能   教師工作表現   組織承諾  

資料說明

提供單位：	國立臺東大學
計畫主持人：	鄭燿男
研究主題：	教育研究
計畫委託單位：	行政院國家科學委員會
計畫執行期間：	2013年8月1日 ~ 2014年11月28日
調查執行期間：	2014年3月10日 ~ 2014年4月10日
母體定義：	台灣地區(不含金門馬祖) 公私立國中、公私立小學教師 日本東北地區國中、小學教師
調查類型：	抽查
調查方式：	郵寄自填問卷
樣本數：	2245

資料版本

首次釋出日期：	2018年12月3日
最新釋出日期：	2018年12月3日
資料用途別：	研究用, 碩博士論文, 課堂練習, 教學用
取得方式：	一般會員、院內會員直接下載
SRDA資料整理方式：	建置後設資料 檢查不合理值

資料相關文件

資料使用說明：	E10278.pdf
問卷：	E10278q_1.pdf臺灣問卷 E10278q_2.pdf日本問卷
報告書：	E10278r.pdf
過錄編碼簿：	E10278c.pdf
資料檔格式：	SPSS

引用資料

【各期刊或論文要求的參考文獻格式不同，可視需求自行調整】

• 鄭燿男（2018）。團隊取向教學領導、複合領導、多元領導之影響關係模式建構（E10278）【原始數據】取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10278-1
• Jao-nan Cheng (2018). A Constructed Model of the Relationship among the Instructional Leadership of Team Approach, Complexity Leadership, Multi-frame Leadership, and Some Relevant Factors (E10278) [data file]. Available from Survey Research Data Archive, Academia Sinica. https://doi.org/10.6141/TW-SRDA-E10278-1