【公共版】為保護受訪對象，降低個人身分識別風險，不提供校名、科系、學校/地區郵遞區號、國小畢業學校代碼、工作開放題和敏感題，以及大陸工作題組和自填問卷資料。
【限制版】 又分為「限制版」與「限制版（僅限現場使用）」兩種：
1. 限制版提供校名、科系、學校／地區郵遞區號、國小畢業學校代碼（TYP2011），以及敏感題（如：性行為、性關係），和自填問卷當中非敏感題目（TYP2011）等變項。
2. 限制版（僅限現場使用）提供自填問卷資料，但不提供學校名稱及代碼、國小畢業學校代碼（TYP2011），僅提供科系，並刪除原id、id1和id2變項，改以流水號表示受訪者識別碼（newid），故無法與公共版及限制版串連。另在工作部分刪除現職、工作史、與配偶的工作行職業文字變項。
關於TYP更詳盡的介紹，請參考下面這篇文章：https://srdatw.blogspot.com/2020/02/typ.html

台灣青少年成長歷程研究這項計畫，一共在第一、二、三、六、九波詢問好友提名，不過在回收樣本後發現，由於第四波之後，受訪學生已離開國中階段，就無法限定國中同班好友，難以建立網絡資料，因此這筆資料就只有J1（國一樣本）的第一、二、三波有辦法做網絡分析。資料檔中的好友編碼是以流水號的方式編碼，並未制訂編碼規則。至於好友網絡的關係，計畫是另外建檔處理與分析。由於該檔案並未對外開放釋出，需向計畫主持人提出資料申請。

酗酒的認定與程度均為受訪者自行認定，並沒有客觀的標準。

台灣青少年成長歷程研究從2000年第一波次的訪問方式，和現在的面訪有些許的不同。在第一波的時候，是由研究助理到學校去發放，由學生自行填寫，家長問卷的部分，則由學生帶回去給家長自行填寫，再由助理至學校去收回。因此，若是在第一波的資料中，想得知家長方面的資訊，建議採用家長的問卷內容，應該會比學生的回答更為準確。

id：樣本編號，為4碼的流水號；id1為id之前加上地區碼（1代表台北市、2代表台北縣、3代表宜蘭縣）的5碼樣本編號；id2為id1之前加上學籍別（1代表j1， 3代表j3）的6碼樣本編號。為了避免不同地區出現相同的編號，請利用ID1合併各波次資料。

TYP的研究團隊的確有發現這個狀況，猜測調查初期，這些學生均為
國中階段，有些對父母親的教育程度是不確定的，因此出現不一致的
狀況。建議採用父母親問卷中的教育程度資訊，或者近期(比方說第9
波)所填寫的父母教育程度，做為分析上家長的教育程度的參考依據。

台灣社會變遷基本調查限制版資料釋出含行職業開放題（不含公司名稱）與調查地區村里編號。提供有相關需求的使用者進一步分析使用。

受限於調查經費無法進行2份問卷調查，由於ISSP與EASS有些題目的題幹相同但答項不同，為避免受訪者感到重複詢問相同的問題，因此問卷分為A卷與B卷，受訪者編號末碼為單號者回答A卷的題組，雙號則回答B卷的題組。A卷與B卷不同題型的部分會特別標示該題由受訪者編號末碼為單號或雙號者回答。

台灣社會變遷基本調查都是獨立抽樣，原則上重複抽中的機率相當的低。加上樣本編號 ID也是每一份調查獨立編號，因此完全無法進行資料串聯。

沒有。